对京剧进课堂的看法
1、京剧进了剧场，有了生命才有可能传承。第三种看法是：要从艺术启蒙的角度看待“京剧进课堂”。京剧走进中小学课堂，起码可以让孩子们通过对京剧的了解，在艺术美学上得以提升。因此，此举的必要性是无可置疑的。
2、提高审美情趣。京剧的唱念做打、手眼身法步，都是经过二百余年的推敲而传承下来的，能够深得帝王将相和平民百姓的喜欢一定是具有审美价值的。提高文学修养。无论是故事情节的描写，还是景物的描写，活脱脱一本教科书。
3、京剧是我们的国粹，京剧进课堂是一种培养学生情操、增进学生对祖国文化的了解、教育学生热爱祖国，同时还可以让学生学习京剧曲目中的一些人物美好品质，使学生明善恶的学习活动。京剧进课堂应该得到当局、广大教师和家长的支持。
4、京剧进课堂的意义，不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美，更是一种培养、一种认知，是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。
5、中国教育部20XX年 在10个省份开展京剧进课堂试点，试点中小学的一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段，并将在试点的基础上逐步在全国推开。一石激起千层浪，在教育界、戏剧界顿时引发了多种争议。
如何传承京剧艺术,振兴传统文化
1、弘扬优秀传统：传承和发展戏曲文化需要继承优秀的戏曲传统，如京剧、黄梅戏等，要加大对这些传统戏曲的保护力度，加强传统剧目的创新、演绎和宣传。
2、夯基固本，彰显特色。有了国家、省、地方的多重政策支持作为坚强后盾，作为地方戏曲的传承人，就应该勇于担当，抓住机遇进行发展。尤其在艺术教育中要加强戏曲专业人才的培养，有计划、有步骤地培养戏曲的接班人。
3、文化传承的一个重要方式是教育。教育是传播发展文化的重要途径。一个社会没有教育就没有未来，就没有发展。因此教育在传承京剧中必不可少。但这个教育不是赶鸭子上架的教育，而是要人们发自内心接受的教育。
京剧班课程
节奏感、唱腔韵味。幼儿园京剧课程理论基础是节奏感、唱腔韵味，幼儿园活动中进行京剧教学，让每个幼儿都有参与其活动，既可培养幼儿的节奏感、唱腔韵味，充分发挥幼儿的表演欲望和艺术潜能。
给孩子看的，不要理论性特强，要寓教于乐。自己认为，应该有两个方面：一个是可看的，一个是可听的。老师可以说给他们听，做给他们看，教给他们学，让他们跟着演，能够融入到京剧之中。
吊嗓，在京剧教学中属于专业课训练，是由专业及实训课老师负责学生的基功、武功、身段、把子、唱念、剧目、化妆。
如果是想要在幼儿园增设京剧脸谱的一个课程的话，首先是要让家长跟孩子先了解京剧的脸谱的一个特色，也就是中国文化的一种宣传。
对于京剧文化的传承有哪些好的建议?
1、是培养人才，培育观众。对京剧艺术来说，角儿是根本，观众是基础。培养一大批德艺双馨、行当齐全、流派纷呈的角儿，培育一大批京剧票友、愿意走进剧场欣赏京剧的观众群体，是传承京剧艺术的长期性基础性工作。
2、因此要对各地的京剧进行有效地保护，而不是形式主义。比如说完善京剧所需的场景、服装等，还要对京剧的文化工作者加以鼓励和资助。
3、京剧的传承要充分利用新传媒技术。新传媒技术的不断融合，将京剧的传播方式更加多元化，同时也给京剧艺术的传承与发展注入了新的血液。
4、如何才能传承京剧艺术？一是让京剧走进市场，所有剧团断皇粮改民营，多排戏，多演戏。
5、政府应多增加像戏曲进校园，戏曲进社区等多种活动，更好的进入大众视野不要让京剧变得神秘。
6、第一，我们要提升青少年对戏曲的兴趣。戏曲在中国传承了几百年，它具有很高的文化价值。现在随着生活节奏的加快，人们都习惯于快餐文化。几乎没有什么人会静静地听上一段戏曲。现在只有一些老年人还在继续听戏。
如何继承和发扬京剧艺术
夯基固本，彰显特色。有了国家、省、地方的多重政策支持作为坚强后盾，作为地方戏曲的传承人，就应该勇于担当，抓住机遇进行发展。尤其在艺术教育中要加强戏曲专业人才的培养，有计划、有步骤地培养戏曲的接班人。
在传扬京剧文化不应只局限于舞台表演的方式，要拓展多个当代人所能接受的传播方式。例如利用新媒体来传播京剧文化，利用先进的传播方式更有利于加速传播文化。
如何才能传承京剧艺术？一是让京剧走进市场，所有剧团断皇粮改民营，多排戏，多演戏。
